LNP LNP ラボ中川パーティ_Story Telling 読み聞かせ

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	├	Wee Willie Winkie
	├	Thirty Days Hath September
	├	TheEency Weency Spider
	├	Ride a cock-horse to Banbury Cross
	├	Wee Willie Winkie
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	├	Twinkle Twinkle Little Star
	├	Sally Go Round The Sun
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	├	Three Blind Mice
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	├	Here is the church,and here is the steeple
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	└	Tweedledum and Tweedledee
	国際交流写真展（since 1976)
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	├	2006 サウスダコタ州
	├	2005 オハイオ州
	├	2005 ジョージア州
	├	2004 テキサス州
	├	2004 カナダノバスコシア州
	├	2003　カリフォルニア州
	├	2003 テキサス州
	├	2002*4H100Aniv.Bear
	├	2002　アイダホ州
	├	2002　オハイオ州
	├	７０年代
	├	ホームステイ受け入れ
	├	中川潤子より　旅立つ君達へ
	├	2008 パーティ壮行会
	├	ラボ留学（1987,2001)
	├	2004 カナダ・ノヴァスコシア州
	├	テキサス州
	├	2008 アイダホ州
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	├	2008　オハイオ州
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	├	2017 オハイオ州
	└	2017 ミズーリ州
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	├	プレイルーム＜動画＞
	├	小学生活動　フレデリック
	├	えいごによるスピーチ
	├	フレデリック　＜動画＞
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	├	2008LNPハロウイーン
	├	生涯学習フェス
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	├	ソング＜動画＞
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	├	ロッジ活動　ラボっ子ばやしの練習
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	├	大山２班　キャンプソング　月夜の晩
	└	大山２班８/８朝食いたごち


読み聞かせの極意　松井直氏　　「字が読めるようになったから、絵本は自分で読みなさい」と言う方がいますが、あれは間違いです。絵本は大人が子どもに読んであげるものです。耳で文章を聞き、同時に目で絵を“読む”ときに、子どもの中に絵本の世界ができる。自分で読むと文章と絵が別々になって、絵本の本当の面白さが分かりません。　　　　　　優れた絵は文章以上に物語を伝えます。そして、子どもの集中力は絵の細部を見逃さない。『てぶくろ』は３歳ぐらいからでもよく分かる面白いお話です。それを子どもは実に細かく絵を読み込む。「あ、窓ができたね」「鈴がついたよ」と、次々と発見を楽しみ、共感します。『はなをくんくん』では場面が進むに従って、雪が深くなるのですが、読んでいる大人は画面の変化に気づかない。一方、絵を読みながらお話の世界に入り込んでいる子どもたちは、積もっていく雪の深さを実感します。このような物語体験は見たり、聞いたり、思ったりする子どもの力を飛躍させます。　　　私は講演などで「お母さんは子どもの後からついて行ってください」と申し上げます。「子どもに絵本を読みながら、質問しない、説明しない、教えないでください」と。先の例のように子どもが絵の世界に浸っているとき、「ここで何してるのかな？」などと、聞かないことです。それまで子どもの心にありありと生きていた物語が、一挙にしぼんでしまう。　　　「同じ本ばかりずっと読んでいて、いいのでしょうか」と心配される方もいます。しかし、子どもにはその本が、最も大きな喜びを与えてくれるのですから、何度でも読んであげればいい。こうした体験が蓄えられると、言葉の世界を自由自在に行き来できるようになり、言葉が大好きになります。物語の中にある喜び、悲しみ、恐れ、すべての感情を丸ごと生きることができる。この充実感は現実の世界に戻った時に、豊かな「生きる力」に育つのではないでしょうか。まつい・ただし氏：　２６年京都市生まれ。５２年、福音館書店創業に参画。多くの絵本作品を刊行。社長、会長を歴任。読みきかせの極意・松岡享子さん　　　　　　うちの図書館では蔵書の数をあまり増やさず、長年、読み継がれた本もたくさん書棚に置いています。子どもたちには本の数が多すぎないほうが、本当に気に入った作品と出合う確率は高い、と考えているからです。　貸し出しの記録を見ると、子どもたちがどんな本を好むのかがよく分かります。『ひとまねこざる』や『ぞうのババール』『ちいさいおうち』など、定番といわれる作品が繰り返し借りられているのです。　　子どもが喜ぶ本に共通するのは、子どもが一体化できる魅力的な主人公、主人公とともに「本当に体験してるんだ」と思わせるストーリー、心から満足できる結末、の３つの要素だと思います。『ひとまねこざる』や『ババール』にはこのすべてがある。だからこそ半世紀以上、世界中の子どもたちに読み継がれてきたのでしょう　　　なかには「うちの子は、名作といわれる絵本を喜びません」と言う人もいます。そんな場合でも、心配したり、がっかりしたりしないでください。「何歳までにこの本を読まなければならない」とか、「名作をすべて愛読すべきだ」などという決まりなど、まったくありません。子どもの個性や成長にもよりますし、後になって読むと喜ぶかもしれません。　同じ話を繰り返し聞きたがったり、１冊の本に集中して読みたがったりする子が、よくいます。大人はどうしてそれほど執着するのか、理由を知りたがるのですが、これも意味がないことです。　子どもはお話の中にある「何か」に引かれるから、そのとき「何か」を心の底から必要としているから、何度でも聞きたがるのでしょう。大人ができるのは、その欲求をたっぷりと満たしてやることだけだと思うのです。　　子どもの心は必ずしもバランスよく育つわけではありません。愉快な話で満たされたい時もあれば、悲しい物語を必要とする時期もある。それなのに「バランスよく育ちなさい」とばかり、本の好みにまで大人が干渉するのは、おこがましいのではないでしょうか。まつおか・きょうこさん　３５年神戸市生まれ。大学卒業後、米国で児童図書館学を学ぶ。現職に加え、児童文学の創作、翻訳など。東京子ども図書館理事長読みきかせの極意・長谷川摂子さん　私は自分のことを絵本作家というより「絵本読み屋」だと思っています。とにかく子どもと一緒に絵本を読むのが楽しくて仕方がない。なかでも１、２歳の子どもと読む時の楽しさは格別です。　この時期、子どもは人生でいちばん言葉の音やリズムに敏感です。私の声に合わせて、体を揺すったり歌いだしたり、耳と体が一体となって遊びます。私も読んでいるうち、声が弾んできて、絵本の中の言葉が粒立ってくるのが分かります。まるで子どもとデュエットしているよう。　ごく小さい子どもに絵本を読む時は、「本を読む」のではなく、絵を見ながら子どもと言葉で遊んでください。何よりも子どもの笑顔を求める自然な愛情が大切です。書いてある通りに読もうとか、最後まで読み通そうとか、頑張らなくていいのです。そんなことをしたら、大人も子どもに笑顔で向き合えなくなるではありませんか。　例えば０歳からの絵本『ばいばい』など、子どもが興味を示したところから始めていいでしょう。文にはありませんが、私はどのページでも「これ、だあれ？」と問いかけます。「うさぎさん」と答えれば、「そう、あたり！」とほめてやって、それから「こんにちは」「ばいばい」と絵本の文に沿って、ばいばいごっこ。「ばいばーい」と本を揺すってやると子どもはうれしそうに手を振って返します。　『もけら　もけら』は擬音語、擬態語の本。読み手が音やリズムを積極的につくり出して読む絵本です。どうよむか、絵をじっと見て考えているうち、「子どもならこの絵が口をギュッと結んだ顔に見えるだろう」と気づきました。そこで、「ん」と口を結んで「んもけら、んもけら」と声を出したら、みんな大喜び。こんなふうに絵と音を結び付けるのも一つのコツです。　　赤ちゃん絵本の言葉は楽譜のようなもの。どう読むか、どう演奏するかは読み手に任されています。子どもと笑みを交わし合うあたたかい時間を求めて、気楽に絵本を手に取ってください。はせがわ・せつこさん　４４年島根県生まれ。公立保育園に６年勤務。著書に『めっきらもっきらどおんどん』『おっきょちゃんとかっぱ』（いずれも福音館書店）など。