■■■ 運営事務局より ■■■ ひろば＠ＬＡＢＯは，ラボ教育センターが展開する 「ラボ･パーティ」に関わる皆さんのコミュニティ･ネットワークです。 「ラボ･パーティ」については　公式サイト　 をご覧ください。

	｜ラボ公式HP｜TOP｜新着一覧｜英語・語学｜ランダム｜新規登録｜戻る｜

メール 友達に教える ページ一覧 体験教室のお知らせ ├ 崎本パーティクラス紹介 ├ 火曜クラス：川崎市幸区 ├ 水曜クラス：川崎市宮前区 ├ 木曜クラス：川崎市高津区 ├ 金曜クラス：川崎市高津区 ├ 土曜クラス：川崎市宮前区＆高津区 └ Labo Playroom（おててでおはなし）赤ちゃんグループ 2013年パーティ行事 ├ 春の発表会 ├ 夏の交流会 └ 秋：Happy Halloween ２０１０アーカイブ ├ ２０１０おいもほり＆秋の交流会 ├ ２０１０個人発表（歌や素語り） ├ ２０１０ハロウィーン ├ ２０１０Halloween Party └ ２０１０夏の交流会＆壮行会 2011アーカイブ ├ ２０１１写真集 ├ 2011幼児グループ交流会 ├ 2011不死身合宿 ├ 2011夏の交流会 └ 2011Halloween 東日本大震災救援募金 2011年パーティ行事 自然習得～英語の意識化 ラボライブラリー └ 目からではなく耳から 言語習得事例 ├ 事例　１ ├ 事例　２ └ 事例 3-1&3-2 物語活動 Private リンクもろもろ ２００３～２００８のアルバム ├ ２００３年度 ├ ２００４年度 ├ ２００５年度 ├ ２００６年度 ├ ２００７年度 ├ ２００８年度 ├ ２００９年度 └ 2009Family Camp in 黒姫(萩原家） ☆崎本パーティ３０ｔｈ記念行事 ├ ３０周年記念アルバム紹介 └ ２００９年のアルバム紹介 生命の女神ドゥルガ ├ ①Janary 26, 2014 ├ ②Ｆｅｂ．２：バリ舞踊・ガムラン ├ ③生命の女神ドゥルガ１ ├ ④オームスワスティアストゥ └ 2014年6月8日支部発表 祝・ラボ４０周年 地球温暖化を考える テューター視察団 ├ カリフォルニア州 ├ オレゴン州 └ ワシントン州 ヨーロッパ旅行 ├ ロンドン ├ パリ └ ローマ ２００５年オーストラリア交流 ├ 成田からシドニーへ ├ チェスターヒル高校 ├ モルヤへ └ ＧＲＣ訪問 ２００５年春中国交流 ☆崎本パーティ２５周年行事 ├ 新春姉妹交流運動会 ├ Easter Egg Hunting ├ ピーターパン合宿 ├ ２００４夏の氷川キャンプ ├ ２５周年・プログラムと地図 ├ ２００４スプリングキャンプ └ ２００４夏の交流会 どうしてラボなの？ ├ ラボ英語教室と他の英語教室との違いは何？ ├ なぜ英会話ではなくて、テーマ活動をするの？ └ 英語は何歳から始めればいいの？ 崎本パーティグループ紹介 ├ 火曜ラボ ├ 水曜ラボ ├ 木曜ラボ ├ 金曜ラボ ├ 土曜ラボ ├ 毎週のパーティ活動 ├ Welcome! ├ 津田山幼稚園教室 └ 崎本パーティHappy Halloween! 崎本パーティ年間行事(２０１２年) ├ 2012 Halloween Party ├ Baby Sign：おててのサイン ├ White Horse Theater ├ ピニャータの作り方 └ ３０周年記念アルバム紹介

[一覧] << 前の日記 | 次の日記 >> Re： ラボにおける「言語習得」 [ テーマ ] 01月15日 (木) 午前のプレイルームが終わったところです。 今日は、３回目の「そらのかけらをいれてやいたパイ」でした。 いつも最初からやって途中までしかできませんでしたが、今日は、英語のみで。。。 英語のみだとお話しの展開が早いんですよね～。 ちょっとあわてたりして。。。（汗） 来年から幼稚園生になるゆうかちゃん（今日はママと一緒でhappy!）や妹のれいかちゃんたちはお家でもやっているらしく、英語になっても何の違和感もなく、"Stop, stop!" "Stop us, stop us!" "Yes, you may."など、簡単な言葉を発しながらお話しを楽しんでいましたね。 もちろん、たまにこちらで日本語を挟んだりしますけど、どんどん英語で進んでいくので、そのままＣＤどおりが多かったですよ。最後まで楽しくできましたぁ。 お話しの最初に戻りますが、雪が降りそうな寒い日のさむ～いというのは、Peace porridge hotで、coldを寒そうにぶるぶるっとやっていたので、気分がでましたよ。 Pat a cakeなどもやり、Polly put the kettle onなどでお茶を入れたりもして、ちょっとパイでおやつという気分をだしてからテーマ活動に。。。 白いシーツを床に置いて、サランラップの芯の様なものを何本か用意して置いて、そこに材料を入れるふりをして、みんなでパイ生地をのしていきます。そらのかけらが入ってきたときには、空色の布も入れて。。。 それからくしゃくしゃになって平たく伸されたシーツをパイの形にして。。。 オーブンに入れ、お食事の用意をしながら待ちます。 いい匂いがしてきて、オーブンを開けたら、パイが外にでて、部屋の中をゆ～たりと浮遊。 それを追いかけて。。。 ここが一番好きなんですよね。 にこにこしながら追いかけてくる。 子どもたち、まだまだ言葉は断片的にしかでてきませんが、お話しを楽しんでいくうちに、しっかり言葉が定着していくのですよね。 時間はかかりますが、言語習得へ向けての確実な活動です。 物語はとても楽しい。 ラボで物語を中心に活動することによって、そのお話しを楽しみながら英語に触れていきますよね。 物語が子どもの心の成長には欠かせないものであり、日本語をベースとした情操教育としてもとても大事な物であることはいうまでもありません。 世の中の親御さんたちも最近はとてもよくその辺は理解していて、ただ物語だけであったら、ちまたにはいろんな物語を大切にという活動はあるわけですから、ラボでなくても良いと思うかも知れません。 物語の良さや大切さのその先、先という言葉はふさわしくないかも知れませんね。つまり、そこでどうやって言語習得につなげていくのか。 その辺の道筋をはっきり示していかなければ、ラボの掲げる言語習得法を社会にアピールしていくのは難しいような気持ちがしてきています。 幼い間は英語も日本語も同時に習得ですよね。 幼児や小学生の場合、たくさんＣＤを聞きながら物語り活動をしていますが、どうしても英語がでてこなくて、それで発表の時などに日本語だけの部分があったりするのは、これはやはり言語習得プロセスの途中なのでいいのです。やはりラボは、言語習得を目標としているのですから、それにいい事例はたくさんあるのですから、その辺をわかりやすく説いていかないといけないなぁと感じています。 でも、それは、聞く側がわかってくれるかどうか分からない部分なので、分かってもらうにも時間がかかるかも知れないし、難しいなぁ。 わけの分からない話になってしまって、ごめんなさい。 来週は「おやすみみみずく」をやる予定です。 ************************************************************* 午後は、キディと小学生、中高大生のラボがあります。 Re:Re： ラボにおける「言語習得」（01月15日） とんかつ姫さん （2004年01月15日 23時45分） う～ん、全くその通りなんだけど、この日記の結論、意見は世の親にも っと分かったもらうには？　それとも事例をもっとだそう、なの？ きっと続きがあるんじゃないかと・・・。 理解力がなくってごめんなさい（汗）。 Re:Re： ラボにおける「言語習得」（01月15日） Lauraさん （2004年01月16日 16時05分） 言語習得については、一番手ごわく私の？？？の分野です。　今までの活動の 中で、これだ！　と思うこともいくつかありましたが、どの子にもあてはまる わけではありません。　ただ聴きこみ量が解決する！　とかいう問題でもあり ませんし、表現と言っても役者になるわけでもありません。　誤解を招くこと にならないように、物語をとおして自然習得の環境を作るのが、テューターの 仕事だとご父母には伝えていますがなかなか時間がかかり難しいです。　魔法 のような秘訣を探しにいきたいです。 << 前の日記 | 次の日記 >>

Copyright(C)2002 Labo Teaching Information Center.All rights reserved.