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[一覧] << 前の日記 | 次の日記 >> 「グリーシュ」の取り組み 03月14日 (土) １０周年発表会に向けて　　 ≪　水曜グループ　「グリーシュ」の取り組み　≫ テーマ選び、低学年の人は「おおかみと７ひきのこやぎ」、高学年は「グリーシュ」が良いと言い、大変悩みましたが、大きい人達が感情移入できなければ良い発表にならないと考え、「グリーシュ」に決定しました。でも中学生は学年末試験でお休みが入ってからは一気にトーンダウン↓　　あと一ヶ月少しというのに、ほとんど場面作りも決まっていない状態。 やはりゆっくり時間を取ることも必要と思い、3月14日（土）に小３以上の人で集まりました。 ★今までやった事のイメージの統一のため、テューターより質問★ ＜グリーシュはどんな人？＞ 貧乏、独身、恋愛経験なし、だらしない、頭がよくない、外に行きたがる、月が好き、好奇心が強い、度胸がある ＜妖精はどう？＞ 小さい、30センチくらい（？）　不気味、風と共に現れる、意地悪、怒りっぽい、朝の光がきらい、十字をきると消える ＜季節はいつ？＞ 秋、秋のおわりのみそかの月（ハロウィン）の前の晩っていってるから ＜最初の場面のイメージは？＞ 暗い、ドヨ～ンとした感じ、　（作物も満足にとれず、淋しい一人暮らしじゃあねぇ） ★クイズ　　音楽ＣＤを聴いて場面を当てる★ 子どもはスゴイ！　どの場面か全部わかる！　（高学年になるほど意見を言わないのは、小さい人に遠慮しているのか、それともＣＤをあまり聞いていないのか・・） 「この音楽だと、馬で空をかけるところは楽しそう。グリーシュは恐いというより、ワクワクしているのかな」　など、グリーシュの気持ちを考えながら、全部とおして聴きました。 ★場面作りを終えてから、小６以上のリーダーミーティングでの会話★ A　：最後の場面は妖精が二人を見ているようにしたら。 テューター：妖精は二人を見守っているの？　 B　：ううん。すきがあれば　またおとしいれようとしている。 テューター：薬草の話をしている時、グリーシュが聞いているのを、妖精は知っていたと思う？ C　：知らなかった。 D　：妖精の一人は知っていて、グリーシュにおしえた。 テューター：じゃあ、妖精はグリーシュの味方なのかな？ D　：そういうわけじゃないけど・・。 テューター：でも本当に悪い事をしようと思ったら、毒の薬草を食べさせてグリーシュを殺すこともできたはずよ・・・。 ★宿題★　　絵本を見て、矢印は何なのか、考えて来よう。 　　　　　　特に、赤いページはどんな場面を表しているのかな・・・ << 前の日記 | 次の日記 >>

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