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子ども英語「ラボ・パーティ」では日本の文学作品も日本語・英語で学びます。
たとえば、宮沢賢治の「注文の多い料理店」「セロ弾きのゴーシュ」「雪渡り」「雨ニモマケズ」も英語・日本語のＣＤできくことが出来ます。
私は優れた文学作品や詩は、どんどん子どもに暗唱させたらよいと思っています。
なぜなら子どもの頃意味もわからず暗唱したことが、それが優れた作品であれば、だんだん成長していろんな経験を積むうちに、
その意味が分かるようになり、共感したり、時には大いに励まされたりすることがあるからです。
今片山パーティでは「雨ニモマケズ」に取り組んでいます。
小学生達は実に生き生きと日本語を覚えてしまいました。
日本語を言いながら身体表現も楽しんでやりました。
以下は小学生の話し合いの様子です。
「雨ニモマケズ」は雨がふっても傘もささないで平気ということかな。
「決シテイカラズ」は私にはむり！
一日お米を４合も食べられないよ。
「自分ヲカンジョウニイレズニ」とはどういうこと？
3人いてお菓子が2つしかない時、私はけっこうですということじゃないの？
先生、「ホメラレモゼズ クニモサレズ」はどういうことですか？
私、説明が難しい・・困って英語訳を見ると
“No one sings his praises or takes him to heart.
すっと理解できました。英語訳はロジャー・パルバースさんという人です。
パルバースさんの英語訳が素晴らしいということですね！
一方期末テスト明けにやってきた中学生達は、小学生に比べるとずっとテンションが低いです。
小学生には難しい英語の部分を中学生に頼もうと期待していたのに、当てにはならないみたいです。
「みんな、ラボの英語は本当に選りすぐりのことばでできていて、一流なんだからね。
分からない単語の意味と発音記号を辞書で調べてごらんなさい。それで暗唱したら本当に英語力がつくのよ！」
と言いました。
これをやる人は本当に力がつきます。
やるやらないはその人次第。
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≪山口地区壮行会 主催：公益財団法人ラボ国際交流センター≫ 7月2日 防府市ルルサスにて
山口県からこの夏、北米1ヶ月ホームステイに中学生15名、引率者としてテューター1名と大学生1名、高校1年留学に高校生6名が参加します。
☆主なプログラム☆
★1ヶ月ホームステイ参加者による英語劇 "The Happy Hearing Hood"「ききみみずきん」
★国際交流参加者の決意表明（1ヶ月ホームステイ、高校1年留学、引率者）
英語で決意表明
「私は夏休みにアメリカのペンシルバニア州の家庭に1ヶ月ホームステイします。
ホストファミリーに日本食を作ってあげたり、日本の文化を紹介して仲良くなりたいです。」
英語で決意表明
「アメリカ、ユタ州の高校に1年間留学に行きます。
私は小学生の頃帰国留学生が輝いて見えたので、それ以来ずっと留学にあこがれていました。今留学の夢がかなってとても嬉しいです。
1年の間には困難もたくさんあると思いますが、決してあきらめません。成長して帰ってきたいです。」
★アメリカ高校留学生3名の帰国報告（カナダ留学の2名の帰国はまだです）
アメリカから帰国したばかりのＹさんの報告
Ｎさんの報告
Ｙさんの報告
★ご父母からの激励のことば
★フィナーレ「ひとつしかない地球」合唱
いつもながら最後のこの場面ではジーンときます。 みんな元気で行ってきてください！
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子ども英語「ラボ片山パーティ」から、毎年ラボっ子達が国際交流に参加しています。
今年は2名。
中２のＹさんがアメリカのペンシルバニア州へ1ヶ月ホームステイに、高２のＣさんがアメリカのユタ州へ1年留学に行きます。
☆国際交流のおみやげ作り bookmark 栞 ☆
１．色画用紙に切手や和紙をはって
２．ラミネートして
３．パンチで穴をあけてひもを通す
・裏に筆ペンで自分の名前や「友」「愛」「平和」「日本」「アメリカ」 など書いておくと、わたす時に会話がひろがります！
お母さん方が集まってワイワイおしゃべりしながら作ってくださいました。
作る人により、個性さまざま。多彩な模様ができます。
子どもが作るとかわいいのが出来ますよ♪
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ラボのノート活動 「おはなしにっき」に絵をかこう！
ナーサリーライム（マザーグース）"Polly put the kettle on" を聞いて絵を描きました Kaさん（小２）
「ライオンと魔女と大きなたんす」自分のナレーションのところの絵 目標：英語の発音をよくする Juさん（小４）
「注文の多い料理店」 紳士のイメージ Mioさん（小４）
「注文の多い料理店」 ふたりの紳士のイメージとＣＤを聞いて思ったこと Maさん（小４）
「フレデリック」 詩に感動したのでうつしました Maさん（小４）
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「雨ニモマケズ」日本語ヲ唱ヘナガラ身体表現シマシタ!
雨ニモマケズ
風ニモマケズ
雪ニモ夏ノ暑サニモマケヌ 丈夫ナカラダヲモチ
北ニケンクワヤソショウガアレバ ツマラナイカラヤメロトイヒ
ヒデリノトキハナミダヲナガシ
サムサノナツハオロオロアルキ
ミンナニデクノボートヨバレ
サウイウモノニ ワタシハナリタイ
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この春の中国支部テューター研修で、山口地区は「かいだんこぞう」を発表しました。
ねらいは二つ。
一つ目は既刊ライブラリーの掘り起こし。
二つ目はテーマ活動の発表をすることで、ラボっ子とおなじ体験をすること。
春の高学年地区合宿（対象は小４以上）のテーマも「かいだんこぞう」でした。
取り組んでみた結果、ラボっ子達もテューター達も「今まであまりやったことがなかったけれど、テーマ活動をしたら面白かった。楽しかった！」という感想が多く聞かれました。
≪以下は山口地区テューター達の取り組み過程で出た気付きや意見です≫
・発刊は1973年。ちょうど自分たちの子ども時代、青春時代にあたり、郷愁を感じる。
・折しも高度経済成長時代。生活が豊かになり、団地はあこがれの住まいであった。
田舎にも急行列車が走るようになり、団地もでき、どんどん便利になっていく。
その一方でだんだん自然が失われていくのは必至。都市化、近代化の光と影。（バージニア・り―・バートンの「ちいさいおうち」と共通するものがある）
・始めと終わりの部分のみ現在形で書かれており、かいだんこぞうとのできごとは過去形で書かれている。
・階段を表現することは決定した。かいだんこぞうを一人で表すのか、階段の何人かで表すのか？
ひっそりとした感じを出すには一人がよい。30センチくらいだからかがんで、かいだんの陰からのぞき見る感じ。
・タケちゃんがころぶのは階段が足をすくう感じで表現する。
・Goblinは、いたずらな小さい魔物のような存在。ざしき童子みたいに住みつくとその家にいい事があるのではないか。
・かいだんこぞうは孤独な子どもにしか見えない。タケちゃんが強くたくましくなるまで一緒にいる。
・お母さんの存在感がない。病院の薬をもらってくるのもタケちゃん。
唯一お母さんが出るのは、お父さんと二人並んで田舎道を歩いていく場面だけ。
ここでは沈みゆく夕陽が二人の影を長くのばしているイメージを表現した。
・タケちゃんがだんだん新しい生活になじんで逞しくなっていったら、かいだんこぞうはどんな気持ちなのか？
ホッとして嬉しい気持ち、でもちょっぴり淋しい気もする。
・タケちゃんがたくましくなったらかいだんこぞうはどうなるのか？
そのまま階段に住みつく、あるいは他の団地に行く。
・タケちゃんは最後には学校に慣れるのか？
「先生に聞いてみよう」と思うのだから、だいぶ馴染んできたと思われる。また音楽が明るい感じなので、友だちができる情景を表現した。
・このライブラリーの音楽はシンプルなだけに、力強くお話を物語っている。
音楽に合わせて自然に表現を決めていった。
・このお話はラボっ子にぜひやってもらいたいお話である。
転校でなくとも、新学期や新しい環境に入った時、誰もがタケちゃんのような気持ちを経験するのではないだろうか。
≪実は私個人としては「かいだんこぞう」はあまり好きなお話ではありませんでした≫
ストーリーが地味で絵が暗いと思っていました。
タケちゃんの顔に目、鼻、口がないのも不気味ですらあります。
でもやっているうちに考えが変わりました。
顔が描かれていないから、見る人が自由に想像できるのです。
タケちゃんは「友だちがまだできないけれど、淋しくはありません。」と言っているけど、実は淋しい顔をしているのではないかな？
絵が黒と白で描かれているのも「階段の明るいところと暗いところ、光と影、心の明と暗」を表しているのではないかな、と思えてきました。
タケちゃんの走る姿の力強いこと。
きっと子どもは誰でも、いろんな心の闇をも乗り越えて成長していくのでしょう。
「テーマ活動をすると、その物語が好きになる」
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♪この日のプログラム♪
★ナーサリーライム "One,two,three,four,five"
★ソングバーズ "Today Is Monday"
★絵本"Today Is Monday" エリック・カール
★劇活動『注文の多い料理店』（英語・日本語）
●『きょうは月曜』の歌で。小４の子達が曜日を言い出だした。
「サンデイ、マンデイ、チューズデイ、・・・」
「みんなが言っているのはカタカナ英語だから、それは日本語だよ。」と私。
ＣＤを流して。「ほらね。チューズデイとは言ってないでしょ！？」
小４のMaちゃんが「ふーん」と興味深げな顔。
●『注文の多い料理店』では２グループに分かれてお話ボックスをした。
お題は
その１：山の中で、料理店があらわれる場面
その２：紳士達が気づいて震えだし、戸の奥ではネコの声がする場面
同じお題でもグループで全く表現が違ってそれぞれ面白い。
小人数にすると頭を寄せ集めるようにして話し合って、全員が生き生き表現する。
この日参加していた、中３の二人があとで嬉しい感想を言ってくれました。
Ｔ君（中３）：新しい子が入ってくれたことで、みんなのやる気UP!
Ｈさん（中３）：Ｋ君が、後輩が入ってきて、Maちゃんにおしえようとしてた⇒感動
（実はMaちゃんの方が１学年上）
Ｍiちゃんが小さい声でセリフを全部いってたところが感動
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ラボ・キャンプのシニアメイト（グループリーダー）に申請を出すＹさん（高１）がパーティ内シニアメイト研修をしました。
この日は幼児から小5年生の合同ラボ。
≪プログラム≫
★"Hello" ごあいさつ
★ナーサリーライム "Rub-a-dub-dub"
★ソングバーズ "Three blue pigeons"
（鳥がとぶ歌で「チュチュ」につなげる）
★この日のお話「こつばめチュチュ」
★サマーキャンプ共通ソング "Sing a spng of six pence"
Ｙさんが、「こつばめチュチュ」で一番子ども達が喜びそうな運動会の場面を紹介してからＣＤをかけて劇遊びをしました。
小さい子達も運動会となると楽しそうに、チュチュさながらに嬉しそうに飛び回って、最後までうごきました。
≪終わってからテューターと反省会≫
・プログラムの流れはよかったか
・ソングなどを子ども達に分かりやすく説明できたか
・テーマ活動を上手に導入できたか
・みんなが楽しそうにしていたか
・全員に声がけしていたか
サマーキャンプにむけてシニアとしての力をスキルアップ。
Ｙさん、シニアメイトに採用されるといいね！
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水曜グループ。
■初めの10分はフリータイムにしています。
みんなが今はまっているのはラボキャンプで覚えてきた「なまず」というゲーム。
アイスブレイクどころかアイスも溶けてお湯になるくらい激しいオニゴッコ。
■ナーサリーライムは “The flying pig” と “Rub-a-dub-dub”。
■今日のお楽しみテーマ活動は ”IN THE NIGHT KITCHEN”。「まよなかのだいどころ」
女の子はみんなパンさん。男の子達はミッキーでスタート！
「仕上げはミルク！仕上げはミルク！まぜて、ねって、ならしてやこう」
パンやさんたちは手で混ぜるだけでは物足りなくて、ねっころがってミッキーを足でかきまぜだした。
ミッキーを粉ごとオーブンへ入れて。
ミッキーが頭を突き出してさけぶ。「ぼくとミルクをまちがえるなよ。ミルクはミルク。ぼくはミッキー！」
ミッキーがパンのねりこに飛び込んで飛行機になって、天の川までとんでゆく場面。
みんなで飛行機になる。自由にとぶぞ～！
ミッキーはミルクのびんの中で歌う。「ぼくがミルクの中にいて、ミルクがぼくの中にある。ミルクばんざい！ぼくばんざい！」
「まよなかのだいどころ」ＣＤを聞きながら、全部とおして劇表現しました。15分くらいお話の世界に入りました。
身体をうごかして表現するのって楽しい！
楽しいから ことば（英語・日本語）も口をついて出てきます。
登場人物になりきってセリフを発する
こうしてラボでは「気持ちのこもった、いきたことば」を習得していきます♪
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「ガンピーさんのふなあそび」
初めに小学生のお姉ちゃんのＡちゃんとＹちゃんが中心になって役決めをしてスタート。お母さんにも加わってもらいました。
ガンピーさんのふねに見立てたシートに子どもやどうぶつ達が乗っていくところ
野原を歩いて歌を歌いながらお家まで歩いて帰るところ
今日は4回目。だんだんスムーズにお話が流れて楽しめるようになりました。
歌を歌いながら歩いている途中から、Ｓwちゃん（年中）がお茶の用意をしてくれていました。
「雨ニモマケズ」
小学生で身体表現を考えているところです。
グループに分かれて、１グループの子達。
「野原の松の林のかげの小さなかやぶきの小屋にいて」 (現代の表記で）
「そういうものに」 （力がこもっています） 「わたしはなりたい」 (現代の表記で）
7月のパーティ内壮行会までに小・中・高校生全員で、英語・日本語を覚えて発表します。
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