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 小学生グループ なかなかおもしろいディスカッション |
11月12日 (土) |
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金曜小学生グループ〔小１・３・５が多い〕のテーマ活動ディスカッションを紹介します。
＜３びきのこぶた＞はほとんどの子どもたちが１００回以上聞いたので、役やナレーターもほぼ決まり、身体表現も２つのグループの様子をテューターが相互に伝えながらだんだん決まってきました。
Ｔ〔私〕：「じゃあ、最後の場面は何を表現するの？」
コスモ：「鍋がいる」
ぐみ：「エントツ」
ハルマキ：「炭火。火を燃やしてるからあった方がいい」
ヒコーキ：「それはいらないと思う」
マーたん：「ここの場面で何が一番大切なの？それを考えてみようよ」
ぐみ：「鍋とエントツが必要」
ウーロン：「鍋とかいらないと思う。人数が足りないと思う」
マーたん：「さっきは家を作って境目みたいなのを作ったけど、今はそれはいらないと思う」
げんき：「鍋はいらないと思う。コブタがしぐさすればわかると思う」
ぐみ：「でも、今は鍋とエントツが大事なところだから、壁とかは関係ないと思う」
ウーロン：「オオカミは家の中に入ってくるのに、どうやってわかるの？」
ハルマキ：「家の中に入ったら、ステージ全部を家の中にして考えればいいと思う」
コスモ：「似てるけど、壁はいらないと思う。その場面はコブタの家の中だから、ペチカの火とかも作った方がいい。家の中とはわかると思う」
ウーロン：「観てる人たちにはどうやってわかるの？」
ヒコーキ：「レンガの家は広いし、それでいいと思う」
ハルマキ：「絵本の絵とかも家の中だけしか描いてないし、必ずわかると思う」
Ｔ：「はい！時間がなくなっちゃったから、続きはまた来週考えようね。マーたんがさっき言ってた『ここの場面で何が一番大切』なのかを考えると良いのかもね。みんなもＣＤ聞きながら考えてきてね。」
なかなかおもしろい話し合いだったので、私はただひたすらノートに書き留めていました。
こうして子どもたちのイメージは共有されていき、共有された場面・状況の中で言葉を発していきます。身体表現は見掛けの背景ではなく、共有したイメージの表現です。
テーマ活動の言葉は、お話の中のある特定されたシチュエイションで発するわけで、お話を深く味わい考えて表現し発語する中ですーっと言葉が心の中に落ちて来るのです。
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