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 「なよたけのかぐやひめ」に取り組んでいます★ |
01月20日 (金) |
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４月末の地区発表会では、現小２以上で第２話を発表する予定です。
今日のＳｒグループ(小６＋中学生)でのこと。
第１話・第２話を通して動いたあとで感想をシェアしていると、
めだか：「続けてやったので、お話の流れがよくわかった。」
ぐみ：「倉持の皇子をやったので、難題に至る経緯がよくわかって楽しかった。」
しょうゆ：「１話から４話までの話の中の第２話だから、第２話をやるには第１話が大事なんだなと思った。」
もちろんみんなＣＤは全話を聞いているけれど、
テーマ活動で動くとお話がよりよくわかるのは、やっぱりラボっ子。
難しい言葉もたくさんあるし１時間以上かかるのに、１人として長かったと文句を言うこともなく、
このお話に取り組む上で一番心に留めておいてほしかったこと、
「全４話でひとつのお話」を自らちゃんとわかってくれている。
Tutor(私)：「竹取物語って知ってるよね？」
＜数名がいきなり＞：「今は昔、竹取の翁というものありけり。野山にまじりて竹を取りつつ、・・・」
Tutor:「へええ、よく覚えているねえ。じゃあ、これはいつ頃の物語？」
みんな：「平安時代」「平安時代の初めの頃だった」「授業でやったなあ」「竹取物語は日本で最古の物語」
この後も話は弾んで、ＮＨＫの大河ドラマ『平清盛』のことや、
平安時代と現代では何が違うだろうとか、
全員が話にどんどん入って来ておもしろかったですよ。
古文も日本史も文学史も地理も、
学校で学んだ知識はあれこれ暗記しているけれど、どうも表面的かつ断片的。
これからテーマ活動で取り組んでいくと、そんな知識がリンクしていくといいな。
「竹取物語」を通じて、おもしろい！をたくさん発見してくれるかな。
ラボの総合教育です。
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