ラボ　間瀬　パーティ　山梨　甲府　英会話　英語　幼児　親子　小学生～留学

■■■ 運営事務局より ■■■
ひろば＠ＬＡＢＯは，ラボ教育センターが展開する
「ラボ･パーティ」に関わる皆さんのコミュニティ･ネットワークです。
「ラボ･パーティ」については　公式サイト　をご覧ください。

｜ラボ公式HP｜TOP｜新着一覧｜英語・語学｜ランダム｜新規登録｜戻る｜

メール

メッセージを送る

友達に教える

ページ一覧

	国際交流
	├	ラボ高校留学生【SLEPT SCORES】
	└	ラボ高校留学生からの手紙
	欧米の年中行事
	├	イースター
	├	イースターカレンダー
	├	イースター～Hot Cross Buns～
	├	【What is Christmas?】クリスマスってなあに？
	├	クリスマスキャロル～①We wish ｙou ａｍerry Christmas
	├	クリスマスキャロル②赤鼻のトナカイの秘密
	├	③【The first day of Christmas】の秘密
	├	A VISIT FROM St. NICHOLAS～クリスマスの前の晩
	├	サンタクロースは本当にいるの？
	├	ジングルベル
	├	ヨーロッパのクリスマス・スィーツ
	├	ハロウィーン
	├	History of the Jack-o'-ｌantern, the symbol of Halloween
	├	クリスマス～アドベントについて
	└	Thanksgiving　Day
	間瀬パーティ20周年記念
	├	プログラムとお礼のことば
	├	出演ご父母の皆様の感想
	└	出演ＯＢの感想
	「ギルガメシュ王物語」
	└	～こどもたちのクイズから抜粋～
	What's Labo？
	├	ママのWhat's Lobo?
	├	2才の子の反応は？
	├	OBから見た【What's Labo?】
	├	グルンパが私にくれたもの～OBひまわりさんからの贈り物
	└	ﾗﾎﾞって何？
	小学校英語活動
	├	自分表現活動としての外国語教育
	├	英語活動が育むBICS(Basic Interpersonal Communicative Skills)
	├	総合的な学習の時間における「英会話」の位置づけと問題点
	├	小学校英語講師養成講座05より～「外国語習得について～ことばの発達と認知能力】
	├	小学校英語活動についての見解～和田稔氏(元文部省初等中等教育局外国語担当教科調査官
	└	小学校英語講師養成講座04より
	地域ですすめる英語教育
	├	幼児親子対象【楽しくＡＢＣ】
	├	親子英会話教室初級
	├	小学校高学年～英語とあそぼう
	├	早期英語教育のメリット
	├	本物の英語力
	└	なぜ途中で挫折するの？
	アニマシオン
	└	テーマ活動であそぼうアニマシオン！｢十五少年漂流記」
	間瀬パーティ便り
	├	ファミリー発表会出演者
	├	Wonderland 2005年1月号
	├	Wonderland 2005・3月号
	├	Wonderland ４／５月号
	└	Wonderland　6・７月号
	はじめまして！ラボ・テューターまじょまじょ間瀬　自己紹介のページです。
	├	【私がラボを選んだわけ】
	├	【年間活動予定】
	├	【ご入会なさるには】
	├	【なぜ英会話でなく、「テーマ活動」をするの？】
	├	お父さんから見たラボパーティ
	├	お父さんのラボ・キャンプ・レポート
	├	【英語は何歳から始めればいいの？】
	├	【テーマ活動】って何？
	├	ラボっ子の実力
	├	すばらしいこどもたち
	├	ずっと夢をあきらめない～ラボっ子の未来～ＯＢの今
	├	継続は力なり～何年ﾗﾎﾞを続けていますか？
	├	社会が抱える現在の教育課題に向かって,ラボ･パーティはテーマ活動を提案します
	└	ラボ国際交流について

[一覧 ] << 前の日記 | 次の日記 >>

英語は何歳から始めればいいの？

05月26日 (木)

常々、「ラボに初めて参加された方にもっとわかりやすく説明できたらな～」「質問されたことについて、端的に語りたいな～」って思っています。が、私はいつもいつも、つい熱く語りすぎてタイムオーバーになってしまいます。
（この日記は以前、言語習得のページで書いたものですが加筆して再アップします。）
　
　昨日参加したJICAの「国際理解教育講座」でご一緒した方が、「どのようにしたら外国語により親しむことができるか」という内容で講演会を開催する！というんで、内容はモチロンだし、どんなお話を展開されるのかも興味深かったし、ラボでやってることが一般ではどんな風に説明されているのかなっと思い、急遽参加してきました。その中で私が「おお！なるほど！」と思ったことがありましたので！

よくある質問から～
Q:英語は何歳ころから学ばせたらよいですか？

⇒Ａ：文章をテキストで学ぶなら（「学校英語」）は、小学校5年生から、もしくは5年生同等程度の学力を有し、日本語の文法体系が身についていることが望ましい。しかし［英語を聞かせる］ことについては、どんなに早くても早すぎることはありません。「聞こえる」と「聞き取る」には大きな差があり、［聞き取れない言語は、話すことができない］からです。
（各民族言語のパスバンドの表から）英語は2000ヘルツ以上12000ヘルツの言語であり、これに対しスペイン語・フランス語、日本語はそれ以下の音域に属しています。（ちなみに日本語は125ヘルツから1500ヘルツで完結する言語です。）この数字からわかるように、英語と日本語では使用する音域が全く異なります。
　音の聞き取りは、脳内の細胞単位で認識されます。生後2年ほどで頻繁に耳にする言語の周波数帯に反応する細胞を残して他はすべて消滅してしまいますので、外国語習得を目指すのなら、少なくとも2才前からその音声を聞くことができる環境を整えていく必要があります。それ以降、特にオトナになってから外国語を聞き取れるようにするには、人工的にその言語の周波数帯に対応できる細胞のネットワーク（ニューロン）を生成することが必要になります。そのためには、長時間の聞き取りの繰り返しという膨大な努力によって「その言語」を処理できる細胞を作るしか方法はありません。神経細胞は大人になっても増えていくので、何歳になっても学び続けることができますが、大人になればなるほど細胞の生成に時間がかかるため、モチベーションの持続も大きなテーマになってきます。こどもが高いモチベーションなくしても、あっという間に覚えてしまうのはこういう理由からです。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

この周波数帯の話を聞いて思い出したのが、ラボ高校留学から帰ってきたH君とMちゃんのことば。
　「どうして、英語を話せるようになったの？」という保護者からの質問に、「いつか知らないうちに、英語の音がはいってくる「道」が僕にはできていたみたい。何回も聞き返さなくてもスーッと入ってくる感じ。だから、聞くことと発音することは無理しなくても自然にできた。僕は、その「道」のおかげで他のラボ以外の留学生に比べてかなり早いスピードで音をキャッチすることができていたと思う」
「小さい時から訳わからず（*ラボでは、センテンスを分解して、単語の意味を一つ一つ教えることはしていないので・・・）聴いていたテープ（CD)の音が、自分の意識では忘れているのだけれど身体の中にはしっかり残っていたみたい。同じ音、同じ発音に触れると何か懐かしいような蘇ってくるような気がした。」と言っていたこと。
（いずれも、２～３才から15年間ラボ活動を続けた子たちです）
　
　私はこれまで、ラボのCDを聞くことは、[英語の耳]づくり［根っこづくり］といっていましたが、いまいちわかりにくかったかもしれないな～と反省しました。こんなふうに、「英語と日本語では言語の使用する周波数が全く違うので・・・」と語ってもらうと「ああ、だから全く聞き取れない音がでてくるんだ！］［なるほど、早くから聞かせる必要性は、こういう理由からだったんだ]ってわかりますよね！
　
　言語を習得するためには、まず、その音を聞き取れる細胞が必要。その細胞を常に活性化させるのにラボ･ライブラリーは大変効果的。さらに【テーマ活動】としてイメージを伴ったことばをout putしていく、その積み重ねを通じてことばが「脳に刻み込まれていく」んだな～だから何年たっても忘れないんだ～と改めて実感しました。

　あらゆる言語に対応できる素晴らしい細胞をもって生まれてきたこども達です。どうかすくなくとも英語の周波数帯に反応できる細胞を消滅させることのないように！　
そう、もう迷っているヒマはないのです！

*＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
6月11日～12日に開催される「日本児童英語教育学会」（JASTEC)の第26回大会において、中京女子大学の杉浦宏昌先生が
「ラボパーティで学ぶ子どもたちの言語習得過程とその構造のモデル化に関する研究」と題した発表を行います。
杉浦先生は、昨年のJASTECで、テーマ活動を通して育つラボのこどもたちの事例発表に触れ「今まで足りないと思っていたものをここで見せられたような気がする」と発言され、以降ラボ・パーティ研究を続けてこられ、今年度の研究発表に繋がったそうです。
日本中にこどもの英語教室はたくさんあれど、このように日本の児童英語教育の先端をはしる学会で「ラボ･パーティ」の名前がきちんと出ていることが嬉しいです。あらためて、40年も前からこのような教育をしてきたラボパーティに携れることを誇りに思います。（2005・5・26）