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あと１週間。
地区の英語発表までの時間の中で、欠席をしますとの連絡ある。
コロナの影響を強く感じての不参加となる。今の時世でしかたのないこと、コロナが
なければ参加していた。
クラスの活動は変わらずに参加しているのだが、一端地元を離れての発表会場への
不安。
発表に際してマスク着用ともした。 マウスシールドを検討していたが、着用してみて
違和感があると大学生。
言葉の発表なので マスクでは顔の表情が隠れてしまうけれど今回はしかたない。
自分のきもちを自分のことばで、物語の解釈をを表現する。
異年齢チームの中で一つの言葉の表現活動を発表することは 子どもたちの心の成長になっている。
all for one, one for all。
一つの物語をパーティの仲間と創作し一人一人の個をみとめ、その個の集まりは
一つの仲間を形成していく。
仲間の形成の中で磨き逞しくなっていく。 いま、仲間の力が大事なとき。
だから今年も、なんとかその場をつくり仲間で立つ。
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今日はスペシャル屋外研修日。
ピーターラビットの中のモペットちゃんを取り上げているが、元のピーターラビット絵本の資料館へ出かけた。
ベアトリス・ポターのヒルトップの家と同じ採寸の館が資料館になって、初版や
私家版、印刷の版下絵などが陳列されている。
ピーターラビットを扱うなら参考になるからでかけ、庭の花々は秋で寂しい状態だったがマクレガーさんの農場にはピーターの洋服や靴がかかし状態になってある。
ベンジャミンが歩いたスレートの塀の上もみられ、ジマイマがあるいたであろう道も
イメージができた。
資料館のあるのは埼玉県子ども動物園内、散策して目指すは happy smileのクオッカ。
人数制限をしながら並び、見ることができたが、、、、ちいさいね～が第一印象。
ウサギの大きさ。ワラビーを小さくしたかんじ。食事に夢中でスマイルはなし。。。
動物園の中のオーストラリア区域には カンガルーやワラビーが外で自由に
いて人との距離がない。
コアラも檻の中だけでなく外の木にもいる。 クカブラもいるけれど、声は聞けず。
山羊が高い位置にいてなんとまぁ～ガラガラドンみたいですね～ってフェローのSさん。
カピバラとワラビーが一緒にいたり、自然の中での動物たち。
調教ちゅうのコンゴインコに遭遇！！
言葉がわかるといい、きれいね＝かわいいね＝に反応して体をふってくれ、byebye
て足を片方あげて 鳴いて？しゃべって？っくれた。
大きさもかなりで羽を広げたら１ｍはあるかも。。。。
保育園の子どもたちが写真撮影をしていて、「コアラノマーチ」が合言葉らしい。
チーズではないんだね・・・・ さすが動物園なのだ。
フェローさんとの研修日、遠足気分でお結びをもって野外でランチ。
子育てを終えて、子どものための動物園でなく、 自分のための動物園になりましたってフェローさんのことば。
today was happy day.
 クカブラ
kookaburra sits on the old gum tree,
merry little king of the bush is he,
laugh kookaburra laugh kookaburra,
gay your life must be. (^^♪
 クオッカ
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火曜日クラスは中低学年のクラス。
物語がすきで、物語の中で遊んでいる。 英語音声のCDの中で。
最近は英語音声の活動となり、音声があれば英語で表現ができるまでになった。
英語音声の不死身の９人兄弟は物語がはっきりしていることもあるのか、英語で
聞いて表現をしている。
セリフ覚えはもう少しかかりそうだが、それでも１１月８日発表のゴールはまじか。テューターは焦るが、なんだか子どもたちは英語で遊び、物語全部を英語で理解
している。
英語単一の山を越えそうな感あり、今回の発表が次へつながる予想もある。
セリフ覚えはもうちょっと時間が必要、でもゴールの日は決まっているので
テューターはあせるが、子どもたちに任せよう。
任せること➡信頼。
当日は高学年のサポートもあるが、それでも一人ひとりが自分の表現をすることが
言葉の成長につながる。
英語の物語で遊ぶ、それも当たり前に。 こんな日を期待したい。
one elephant went out to play
upon a spider's web one day.
he had such enormous fun,
that he asked another elephant to come.７
ぞう ➡こどもたち
クモの巣 ➡ 英語の物語に
クラスのメンバーや友達といっしょに。
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~~~~~~kookaburra sits on the old gum tree
merry little king of the bushis he,
laugh kookaburra laugh kookuburra,
gey your life must be~~~~~~~~
AUSのわらいかわせみ のうた。 ワッハッハッハ、キッキッキッキ、ルルルル、、、
いろいろな声で鳴いているクカブラの様子がfacebook で教えてくれたOG.
歌はしっていてもlaugh はこどもたちがわかっていないだろうから
来週のクラスで早速に聞かせてあげよう、そして歌ってみよう。
ラボを気にしてくれている OBOGたち。
昨日の高学年クラスにOBが久しぶりに寄ってくれて近況報告をしながら
後輩たちの活動を見守ってくれた。
今日はOBOGたちがラボへの応援同窓会をyoutubeで開く。
ラボが５５年続けてこれた意、社会で生きているOBOGたちのことば、どんなことば
がきかれるのだろう、楽しみ。
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今日はフェロークラス。
新刊ライブラリーのピーターラビットから 「the story of miss moppet]
先週からの続きだが、３人でローテーションをくんでモペット、ねずみ、ナレーションを表現。
モペットの気持ちは？ ねずみの気持ちは？ モペットは床の上、ねずみは 棚の上や
床でモペットに近づいて・・・・・
それぞれのキャラクターを考えて、思って、表現してみると ねずみがモペットを
引きだしてくれるたり、モペットがねずみを引き立ててくれたり。
あ～～ぐんぐんよくなっているな～～。
ちょっとコントみたい！
モペットのくやしさ、ねずみの得意のjig踊りが いい感じ。
フェローさんが遊べる、ちょっと本気で遊んでいる姿をみていいな～～。
日常生活の中のオアシスになってくれているラボフェローでした。
来週は英語に挑戦。 フェローさんがOKを出してくれた。
ピーターラビット資料館へ出かけ現地研修も組み入れた。
ぜひ行ってみたいと。来週はフェロー研修。近場に最適な場所あり。
これもフェローだからできる。
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火曜日の３，４年生たちは 英語だけの音声で物語を表現できる。
英日のかつどうのあとに英語のみで活動をしている、その助けになっているのが
英語の物語のバックに流れる音楽だ。
音楽をきくと場面が頭の中にでてくる、同じ音楽が違う場面につかわれてることも
あるが、それでもわかる。
中国の不死身の９人兄弟で、 熱くないnever hot,オボレナイnever drownの場面の音楽が特にすきと３年生。
パチパチと燃える火の音、オボレナイの急な川の流れの音楽。
バックに流れる音楽は物語のイメージを深くしてくれる、想像力を膨らませてくれる。
ラボライブラリーにはすべて音楽がともなっている、それは聞き手に想像させる
力がある。
食事でいえば、味付け。 いいあんばいの味付けになっているのだろう。
それにしても、３，４年生で英語単一での物語理解ができてきていることに
伸びしろを感じる昨今。
うれしいなぁ。
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１０月の合同練習の今日。
風邪での休みが出てきた中でも今すべきことがある。
小学生たちと高学年との表現のズレが出てきたような気がするのは高学年の活動の様子をみて感じた。
夢の物語といったのも小学生たち、おじいさんとおばあさんの夢ではじまったとする
解釈ならば、終わりはどうする。
小学生と高学年の感じていることが共通になっているのかどうか、指示されての表現をなぞってるだけの小学生ならば、手足だけとなる。
表現のアイディアをつなぎ合わせているだけでは テーマ活動にならない。
アイディアの根拠がなっとくできなれば、小学生たちの体に落ちていかないだろう。
いま、きょう、つなぎわせてる表現の のり を ボンドにしていく作業をする。
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hello.
最近、元気に挨拶してくる火曜日の３人クラス。
楽しいのだろうなってテューターはフッフッフ。テューターもやる気でのってくる。
ハロウィンのかぼちゃの折り紙をつくり、キャンディをひとつ。
クラスの終わりにハロウィン土産。 パーティでのハロウィンは１１月１日の合同練習日に兼ねてとする。ちょっと先、ハロウィンの翌日になる。。。。。
ハロウィン月間でソングはdry bones、みんがすきな歌。体をぶらぶらブラして
歌う、唄う，sing.
ナーサリライムも ３人で遊びゲームを考える。
I'm the king of the castle (^^♪。
で、みんなはどんなお城にすみたい？ どんな王さまになるかな？
イメージ画をかいたら、 snow man castle and candy castle, diamond
castle ができた。
で、王さま？ NO, I'm queen. だそうだ。
どんな文章になるかな？
I'm the queen of the candy castle.小４のN.
I'm the queen of the diamond castle. 小３のS。
I'm the queen of the snow man castle.小１のｓ。但し冬だけね、夏になったら溶けちゃうから。
物語はオボレナイの場面の川の水が岩をかむ、どんな表現をする？
岩を越えたり、岩にあたって水が溜まって脇をとおる。さなのことば。
テューターが岩を担当、こどもたちが岩にあたるように、岩を越えるように
流れていく。
いいね、水になってる。 rushing だから勢いがあるともっといい。
今日は水の流れを３人で表現した。楽しそう。
３人での仲間活動がよい方向に影響をしあっている。 競争でなく互いにリスペクトしあってリラックスしてる。
今日もラボをしてる彼女たち。
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一足早いハロウィンはどんぐりで。
ドングリをみれば、コマ回し。コマ回しができることにホットする。
カチンカチンと ドングリのあってっこ。
ハロウィンの顔を画いてみよう。 白のクレヨンをぬっている子、オレンジにぬって
いる子、目や口を画いている子。
出来上がりを並べてみたら お～～ハロウィンだ！
部屋の電気を突然おとし、dry bones が流れ、わ～～きゃ～～みえないよ～～～
その中で歌い、所作をしてdry bones になって動きまわる。
わ～～～密になる～～～。 don't crash everybody.
そのまま、rock my soul がながれ、so high I can't get over it で
ジャンプしても天井には届かず。
いつか届いてやる＝＝＝って。
ハロウィンドングリで またまたコマ回し。
クラス時間の２０分で大いに楽しんで、体が熱くなったろころで、
さあ 物語の時間を始めるよ。
ワイワイワイワイ・・・・・笑顔。
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they are acorns.
どんぐりたちです。
under the spreading chestnut tree ♬
の季節だけど 身近にあるのは acorns。 ハロウィンの前に どんぐりに顔絵。
インクの色を白にすればもっといいかもね～～～ 、
ちょっと目を開ければいいかもかね～～～、
帽子がほしいね～～～
いろいろなことをいいながらハロウィンの顔絵 と なぜか自分の顔絵を
画いてた子供たち。
この季節ならではを感じてほしいのでクラス時間のちょっとの合間。
次の活動の元気に入っていきました。
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